Cuadernos de Pensamiento https://revistas.fuesp.com/cpe <p style="text-align: justify;">Cuadernos de pensamiento&nbsp;es la revista del Seminario de Pensamiento “Ángel González Álvarez” de la Fundación Universitaria Española (<a href="http://www.fuesp.com/">www.fuesp.com</a>). Desde 1987 ha recogido en sus páginas el resultado de la investigación de numerosos autores españoles y extranjeros. Su objetivo es la investigación y difusión del pensamiento filosófico, jurídico, político y humanístico, desde una perspectiva multidisciplinar. Se dirige a especialistas en la investigación filosófica, profesores y estudiantes de filosofía y humanidades. Publica exclusivamente artículos originales.</p> FUNDACIÓN UNIVERSITARIA ESPAÑOLA es-ES Cuadernos de Pensamiento 0214-0284 <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">El autor conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y la revista favorece y permite la reutilización de las mismas, desde el preprint. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia “<a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial 4.0 Licencia Pública Internacional — CC BY-NC 4.0</a>”, y se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente .</p> <p style="text-align: justify;">Los autor/es transfieren parcialmente los derechos de propiedad del presente trabajo para las edi­ciones impresas y online, siempre que:</p> <ul> <li class="show">Se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra).</li> <li class="show">No se usen para fines comerciales.</li> <li class="show">Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.</li> </ul> <p style="text-align: justify;">Se declara además haber respetado los principios éticos de investigación y estar libre de cualquier conflicto de intereses.</p> <p style="text-align: justify;">«C.P.E.» anima a los autores y a la comunidad científica a la máxima promoción y difusión de los trabajos en su versión definitiva a través de:</p> <p style="text-align: justify;">1) Su lista de contactos (mails) y redes sociales (Facebook, Twitter, LinkedIn…).<br>2) Repositorio institucional de su Universidad y repositorios públicos (Mendeley, Cosis…).<br>3) Redes sociales científicas (ResearchGate, Academia.edu, Kudos...).<br>4) Web personal o institucional, blog, etc.<br>5) Google Scholar, ORCID, ResearchID, ScopusID, Dimensions, PlumX...<br>6) Ejemplares impresos adquiridos directamente y enviados a especialistas para su lectura y posterior citación si procede.</p> Metodología e investigación: ¿es posible superar el reduccionismo cientificista? https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/392 <p>El cientifismo imperante ha obligado a introducir criterios cuantitativos claramente contrarios a la idiosincrasia de las Humanidades y de los humanistas. En este trabajo se propone un replanteamiento en profundidad de estos instrumentos, ya que su aplicación solo ha producido un deterioro muy notable en la calidad de la investigación en Humanidades. Pero no solo cabe la crítica a los métodos cuantitativos que pretenden convertir a las Humanidades en lo que no son, es decir, sucedáneos de las ciencias físicas y experimentales, sino también a otros métodos como es el de la evaluación por pares. La crítica se centra en poner de manifiesto el sesgo profundamente ideológico que tiene este procedimiento en el campo de las Humanidades. Porque, a pesar de contar con un ingente número de defensores, se defiende que, en realidad, ha propiciado una investigación plana y repetitiva que no se atreve a plantear temas ni perspectivas innovadoras y audaces. En último extremo, supone una merma de libertad que lleva a los investigadores a autocensurarse para acomodarse a esos moldes rígidos que impone la evaluación por pares, al existir en el mundo universitario una estructura de poder muy solidificada, basada en una hegemonía cultural e ideológica concreta y determinada.</p> Juan Carlos Jiménez Redondo Derechos de autor 2023 Juan Carlos Jiménez Redondo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 21 50 10.51743/cpe.392 Una sociedad tardía. La tecnificación de la feminidad y la “elastificación” de la vida https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/342 <p>Las sociedades actuales son tardías. La realidad humana está retardada y desajustada respecto a su devenir biológico y su tiempo vital (su tiempo vivido). La biología femenina en nuestra sociedad es especialmente tardía, está retardada respecto a los procesos naturales, sus ciclos biológicos, y sus ritmos metabólicos. Este hecho ha disparado la demanda biotecnológica y la intervención artificial en los procesos relevantes propiamente corporales (biológicos, sexuales y procreativos). El “imaginario social” actual presenta esta característica debida principalmente al sacrificio del tiempo en “tiempo productivo”, también se debe al predominio político de perspectivas de género. La consecuencia, para llevar a cabo esa “elastificación” de la vida biológica, sobre todo en el mundo femenino, es la fuerte tecnificación de la vida y la dependencia de tratamientos hormonales y cosméticos.</p> Aquilino Cayuela Derechos de autor 2023 Aquilino Cayuela https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 51 74 10.51743/cpe.342 Marx y la técnica: ¿El progreso humano conlleva la explotación de la naturaleza? https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/334 <p>El presente trabajo tiene como objetivo analizar las ideas que Marx desarrolló en referencia a la tecnificación del mundo. El objetivo de este análisis es denunciar la posible repercusión que dicha mirada tecnificadora acarreaba en su seno: la sobreexplotación de la naturaleza. El artículo concluirá que solo una mirada crítica y teórica, una mirada que analice el sentido y el fin de las innovaciones técnicas, sería capaz de enfocar dichas innovaciones hacia la mejora de la humanidad.</p> Sheila López Pérez Derechos de autor 2023 Sheila López Pérez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 75 100 10.51743/cpe.334 Presencia: Una ética más allá del solo homo sapiens https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/329 <p>El ser humano por su facultad intelectiva ha sido analizado en el pensamiento occidental como un ser inteligente, concentrándose en ella como sólo aquello que lo caracteriza y olvidando que su capacidad intelectiva no es la totalidad de su ser, sino que es una parte de la totalidad de la estructura empírica de la persona humana. Teniendo presente este aspecto fundamental pero no único del ser humano, como se evidencia con el poema de Jorge Debravo, quisiera mostrar que el ser humano es más que una realidad animal, más que una realidad inteligente y más que una realidad evolutiva. La pretensión de este artículo es mostrar cómo la realidad personal y biográfica de la persona humana trasciende su propia “naturaleza”, que por tanto no debe ser reducida a la sola capacidad intelectual.</p> Bryan Jesus Irias Alfaro Derechos de autor 2023 Bryan Jesus Irias Alfaro https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 101 119 10.51743/cpe.329 El papel de la cosmovisión cristiana en el origen y la preservación del conocimiento científico https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/391 <p>Cuando algunos científicos reivindican una visión atea, en realidad perjudican más a la ciencia que a la fe. La ciencia moderna solo pudo nacer en una cosmovisión moldeada por el Dios bíblico. El marco de la Creación y el hecho de la Resurrección hicieron posible el desarrollo del método científico. Por este motivo, cuando la ciencia se desarraiga del entorno que la hizo florecer, de hecho, se vuelve más frágil. Una ciencia sin Dios corre el riesgo de quedar sometida a la arbitrariedad del poder. De ahí que la fe y la razón se necesiten mutuamente hoy más que nunca.</p> Tomás Baviera Derechos de autor 2023 Tomás Baviera https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 121 139 10.51743/cpe.391 El Ars de Ramón Llull y el principio de conveniencia (segunda parte) https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/350 <p>Este artículo, que es la segunda y última parte de una investigación sobre el Ars generalis de Ramón Llull, tiene como propósito presentar las partes principales del sistema luliano y sacar a la luz el principio metafísico implícito en el que se funda todo este sistema, a saber, el “principio de conveniencia”. Las partes del Arte que analizaremos son: los conceptos fundamentales y su expresión gráficas, las cuatro figuras en las que estos conceptos se articulan y la combinatoria, que estudiaremos a partir de la evacuación de la tercera figura, la multiplicación de la cuarta figura y la tabla. Toda esta exposición, como ya dijimos, se funda sobre un principio metafísico subyacente que actúa en la realidad de las cosas, y que, precisamente por este motivo, también se comporta como una exigencia de nuestro pensar.</p> Abel Miró i Comas Derechos de autor 2023 Abel Miró i Comas https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 141 169 10.51743/cpe.350 Lecciones renacentistas para un alfabetismo digital: sobre la lectura en tiempos de PDF https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/378 <p>La lectura ha sido una de las prácticas más alteradas por la masificación de las tecnologías digitales a partir de la introducción de dispositivos como los libros electrónicos y de herramientas como los buscadores. A la luz de las formas de lectura que practicaban los humanistas renacentistas, el presente trabajo busca establecer una crítica a los vicios de la lectura digital y su relación con los procesos educativos. Para ello, en una primera sección exponemos algunas claves para comprender la lectura en los humanistas renacentistas de la mano de autores como Johann Geiler o Francesco Petrarca, centrándonos en la cuestión de la pedagogía y la dedicación de los libros. Posteriormente se desarrollan algunas de las dinámicas propias de la lectura digital y su correspondencia con el empeoramiento en la comprensión de los textos, tales como la lectura fragmentada, la dispersión intertextual o el exceso de celeridad en la lectura. Por último, recuperando las críticas recogidas a partir del pensamiento renacentista, planteamos algunos principios para una transformación de la lectura bajo el paradigma del humanismo digital, centrándonos en escenarios como la universidad y la enseñanza de la lectura.</p> Manuel García Domínguez Blanca Moret Moliner Derechos de autor 2023 Manuel García Domínguez, Blanca Moret Moliner https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 171 200 10.51743/cpe.378 Afrontando la exclusión y la brecha digital mediante un uso humano de las TIC https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/372 <p>Las tecnologías digitales ofrecen un acceso universal e instantáneo a la información y la comunicación, incrementando con ello las oportunidades de aprendizaje, innovación, inclusión educativa y participación social de las personas. No obstante, en la última década se han acentuado en un mundo globalizado profundas diferencias en el acceso y uso de las TIC. Al mismo tiempo, existe el riesgo de que éstas se vacíen de contenido y de valores y no respeten los derechos o la dignidad de las personas. El presente artículo pretende dar respuesta, a través de una revisión bibliográfica de fuentes, tanto de la literatura educativa como oficiales, a los retos planteados por el rápido desarrollo de las tecnologías digitales y por el sentido y las implicaciones éticas de la innovación y el desarrollo tecnológico educativo en el marco de la brecha digital. Los resultados encontrados detectan una doble vertiente de usos positivos como negativos de las TIC y apuntan a la educación como elemento clave para promover la formación en el uso crítico de las tecnologías digitales. Asimismo se muestra necesario fomentar el compromiso ético en la competencia digital, que permita un uso más humano e inclusivo de los medios tecnológicos.</p> ALEJANDRA PEÑACOBA ARRIBAS Ana Isabel Muñoz Alcón LINA ROSA PARRA BERNAL CLAUDIA GONZÁLEZ CASTRO Derechos de autor 2023 ALEJANDRA PEÑACOBA ARRIBAS, Ana Isabel Muñoz Alcón, LINA ROSA PARRA BERNAL, CLAUDIA GONZÁLEZ CASTRO https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 201 223 10.51743/cpe.372 Comunidades de aprendizaje educativas: un enfoque Integral https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/379 <p>Este artículo se sumerge en el análisis de la interacción entre la transformación digital y el humanismo en el contexto de las comunidades de aprendizaje educativas, con un enfoque particular en la perspectiva de Ramón Flecha. Desde la concepción pionera de las Comunidades de Aprendizaje (CdA) hasta sus enfoques innovadores de implementación en entornos educativos a través de un modelo dialógico, este análisis subraya cómo estos elementos pueden converger para fomentar un proceso de aprendizaje que refleje la naturaleza esencial del ser humano. En este contexto, se plantea una reflexión profunda sobre el potencial de la tecnología educativa para abordar desafíos, siempre que se utilice de manera responsable y evitando su abuso. La era digital en la que nos encontramos destaca el potencial de la tecnología para satisfacer el innato deseo de la humanidad de aprender, crecer y establecer conexiones significativas. En última instancia, este análisis resalta la convergencia potencial entre la tecnología y los aspectos humanos en la educación, señalando un camino hacia un futuro más enriquecedor y armonioso en el contexto educativo.</p> Eva Ordóñez-Olmedo Noelia Gutiérrez-Martín Derechos de autor 2023 Eva Ordóñez-Olmedo, Noelia Gutiérrez-Martín https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 225 249 10.51743/cpe.379 Formación integral del estudiante universitario a través de textos literarios https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/389 <p>Una de las principales tareas de la universidad, según J.H. Newman, consiste en la formación integral de los alumnos; formar personas sabias, con capacidad integradora de la realidad, buscadores del sentido de la vida, resilientes y comprometidos en trabajar por el bien común. La dedicación a la formación del carácter del joven constituye hoy una necesidad emergente en las instituciones de Educación Superior. Este artículo pretende mostrar cómo ello es posible a través de la lectura y análisis de una buena selección de textos literarios, antiguos y modernos, reflexionando sobre las situaciones y actitudes de los personajes, para formar en virtudes intelectuales, cívicas y morales, y dotar al joven estudiante de una sabiduría práctica.</p> Beatriz de Ancos Morales Derechos de autor 2023 Beatriz de Ancos Morales https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 251 269 10.51743/cpe.389 Ser yo: entre la neurociencia y la moral https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/404 <p>Anil Seth, en su libro <em>Being I (La creación del yo)</em>, recientemente traducido, pretende suministrar una explicación neuorocientífica de la conciencia y la “yoidad”, prosiguiendo el enfoque de Daniel Dennett y, en último término, la crítica empirista de la metafísica que arranca de Hume. Para Seth, la yoidad es una percepción compleja, trabada con distintos ingredientes (corporal, perceptivo, volitivo, narrativo y social) que el autor no llega a explicar por qué o cómo se enlazan entre sí. Para Dennett, es una abstracción que postula un centro de gravedad narrativo, pero no se corresponde con ningún centro unitario de la experiencia humana. Al cuestionamiento de Dennett y Seth de la identidad y constancia del yo, le objetamos tres cosas: primera, las teorizaciones neurocientíficas no capturan en modo alguno la manera en que nos experimentamos ordinariamente y de forma unitaria como sujetos. Segundo, no logran articular entre sí las distintas capas de la yoidad, es decir, del por qué el yo narrativo, que se hace cargo del pasado, podría o debería sentirse culpable. Tercero, tampoco alcanzan a explicar (por lo dicho) ni la posibilidad de un progreso moral de la propia persona ni, respecto de los demás, experiencias tan cruciales como el amor.</p> José V. Bonet-Sánchez Derechos de autor 2023 José V. Bonet-Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 273 297 10.51743/cpe.404 Técnica, cuerpo y dualismo: una reflexión sobre la antropotecnia a partir de Ernst Jünger https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/399 <p>En este artículo queremos presentar una reflexión sobre los supuestos antropológicos que subyacen a la centralidad de la técnica en su relación con la naturaleza humana. A tal fin, presentamos primero un recorrido a través de algunos escritos fundamentales de Ernst Jünger para rastrear en ellos una serie de conceptos que arrojan luz sobre el fenómeno de la técnica. Algunos de estos conceptos son los de “movilización total” (totale Mobilmachung) y “construcción orgánica” (organischen Konstruktion). Estos conceptos permiten comprender los rasgos fundamentales de la época abierta tras la Gran Guerra que Jünger explicó a través de la metafísica de la Figura del trabajador (Gestalt des Arbeiters), centro unívoco a partir del cual comprender toda actividad como trabajo. Es en este momento donde analizamos la relación con el cuerpo como sede del dolor bajo la influencia del dominio central de la técnica. Este análisis desemboca en la presentación de lo que hemos denominado el “imperativo dualista de la técnica”, a través del cual examinamos el riesgo de disolución de lo humano que presentan las antropotecnias. Por último, presentamos una lectura de la “emboscadura” (Waldgang) de Jünger como camino a través del cual recuperar la interioridad –enajenada por la desmesura de la técnica– para encontrar un espacio no movilizado desde el cual refundar la unidad de la persona singular, la relación con el otro y, también, la vocación de trascendencia.</p> Martín Heredero Campo Derechos de autor 2023 Martín Heredero Campo https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 299 320 10.51743/cpe.399 El sufrimiento vencido por el amor: redescubrir el sentido del sufrimiento https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/403 <p>La presente reflexión pretende ofrecer posibles opciones frente a las diferentes soluciones que presenta la sociedad tecnificada para acabar con el sufrimiento y el dolor humano: eugenesia, eutanasia, en definitiva, la muerte como única posibilidad. Desde la bioética personalista, con su perspectiva cristiana se pretende dar elementos que generen un debate sobre el valor y la fuerza creativa del sufrimiento, donde poder redescubrir el sentido del sufrimiento que es vencido por el Amor.</p> Raúl Rodríguez Azor Derechos de autor 2023 Raúl Rodríguez Azor https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 321 342 10.51743/cpe.403 La educación sensible al Origen: marco pedagógico que encuentra fundamento en el pensamiento de Edith Stein https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/418 <p>En los marcos pedagógicos predominantes en nuestros días se aprecian reduccionismos racionalistas, voluntaristas o sentimentalistas, desde los que se trata de educar a las personas al margen de su Origen y la originalidad singular e irrepetible con las que han sido dados a la existencia. Ante este encerramiento antropocéntrico, surge la educación sensible para que toda persona, independientemente de su cultura y de su credo, permanezca sensible a su Origen y capte su propia originalidad, que a la postre, es lo que debe aceptar y tratar de manifestar con la educación. Cuando los sistemas educativos no son sensibles a lo original, desarrollan falsedad. Con el objetivo de consolidar la validez del fundamento pedagógico-antropológico de la educación sensible, se busca con este estudio mostrar cómo la argumentación de Edith Stein explica la educación sensible, aunque Stein, tras su conversión, utiliza una terminología explícitamente cristiana. Los términos directos de Stein sirven para describir la educación sensible al Espíritu Santo, pero para quien no parta de una cosmovisión cristiana, la educación sensible al Origen puede ser un modo más aconfesional de aproximarse a lo original. Para alcanzar este objetivo se ha seguido una metodología analítico-sintética en la que se plantean rasgos esenciales de la educación sensible y de manera hermenéutica, se extraen argumentaciones de los escritos de Edith Stein que ofrecen un soporte a estos rasgos esenciales. Como conclusión, se muestra de forma suficiente que el pensamiento de Edith Stein aporta fundamento pedagógico a la educación sensible.</p> Luis Manuel Martínez Domínguez Derechos de autor 2023 Luis Manuel Martínez Domínguez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 343 369 10.51743/cpe.418 Precursores biológicos de la ética y la religión. Antonio Damasio y el imperativo homeostático https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/401 <p>El individuo biológico y los precursores de la acción ético-religiosa: Las reflexiones más recientes en el campo de la biología y de la filosofía de la biología han puesto de relieve lo compleja y poco evidente que resulta la idea de una identidad personal, individual, en el mundo de la vida. Por un lado, al haber perdido una lectura genocéntrica, la vida, ya desde sus primeras manifestaciones (bacteriana, celular), aparece dotada de subjetividad, que se expresa en formas múltiples y cada vez más complejas; por otro lado, el hombre individual aparece como el resultado del entrelazamiento de varias formas vivas. A partir de las reflexiones de Antonio Damasio, el artículo intentará comprender los “precursores” de la acción ética y religiosa del hombre, es decir, todas aquellas premisas biológicas, como las estrategias de cooperación y altruismo, que surgen como condiciones previas para una vida humana. Por otro lado, comprender las discontinuidades y la especificidad de la acción avanzada y personal del hombre, que se expresan en la vida cultural, artificial en general y, en particular, en la interioridad ética y religiosa.</p> Oreste Tolone Derechos de autor 2023 Oreste Tolone https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 371 389 10.51743/cpe.401 The Philosophy of Education of Edith Stein and Augustine https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/424 <p>This study demonstrates the comparative understanding of Edith Stein and Augustine on truth and love, faith and reason, and individual and community. Augustine tells us that we are pilgrims on this earth who are always in a constant search and discovery. In like manner, Edith Stein acknowledges that truth and love have an intrinsic relationship because truth must be accepted along with love and love with truth. Faith and reason also have an intrinsic relationship. When faith and reason become one, the truth becomes clearer and attainable. Edith Stein demonstrates the relationship and harmony of faith and reason. In the same way, Augustine believes that reason, which is incorporated in the nature of man, and faith, which is illuminated by the Divine, can control the evil that corrupts the soul of man. This article therefore attempts to contrast both ways of thinking and to study the possible similarities between them.</p> Patrick Paul de Castro Derechos de autor 2023 Patrick Paul de Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 391 409 10.51743/cpe.424 Arana, Juan (2023). Filosofía natural. Biblioteca de Autores Cristianos (BAC). 476 pp. https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/420 <p>Reseña del libro "Filosofía natural", de Juan Arana.</p> Álvaro Antón Sancho Derechos de autor 2023 Álvaro Antón Sancho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 413 418 Jiménez, Lydia (dir.), Cid Vázquez, Mª Teresa (ed.) (2023). Aportaciones femeninas a una cultura humanista. Fundación Universitaria Española. 404 pp. https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/432 <p>Reseña del libro "Aportaciones Femeninas sobre una Cultura Humanista", editado por Mª Teresa Cid Vázquez.</p> Nuria María Ríos Sánchez Derechos de autor 2023 Nuria María Ríos Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 418 423 Mercedes Sánchez Martínez (ed.) (2023). La persona real ante el mundo virtual. Universidad Católica de Ávila, Ávila, 2023. 279 pp. https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/374 <p><em>La persona real ante el mundo virtual</em> es una obra que invita a la reflexión sobre cómo la tecnología y las redes sociales están cambiando nuestra sociedad y cómo podemos navegar en este nuevo mundo de manera consciente y crítica. Es una lectura esencial para cualquier persona interesada en la intersección de la teología, la tecnología y la sociedad.</p> Jorge Rafael González Teodoro Derechos de autor 2023 Jorge Rafael González Teodoro https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 424 427 Newman, Elisabeth (2022). Divina abundancia. El ocio, base de la vida académica. Editorial Nuevo Inicio. 285 pp. https://revistas.fuesp.com/cpe/article/view/425 <p>Reseña del libro&nbsp; <em>Divina abundancia</em>, de Elisabeth Newman.</p> Elena Cebrián Guinovart Derechos de autor 2023 Elena Cebrián Guinovart https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2023-12-13 2023-12-13 36 427 432