Acompañar a niños, adolescentes y jóvenes ante los desastres naturales: Una propuesta integral desde la revelación, la tradición y el discernimiento pastoral
DOI:
https://doi.org/10.51743/cih.678Palabras clave:
Desastres naturales, Acompañamiento pastoral, Infancia y juventud, Sufrimiento y sentido, Resiliencia y trauma, Pastoral educativaResumen
El artículo propone una reflexión teológico-pastoral integral sobre el acompañamiento a niños, adolescentes y jóvenes afectados por desastres naturales. Parte de una comprensión de la creación como don dinámico y frágil, donde los fenómenos naturales no expresan castigo divino, sino la autonomía del mundo creado. Ante el sufrimiento inocente, la tradición bíblica y la cristología muestran que Dios se hace presente no explicando el dolor, sino compartiéndolo y transformándolo. La pastoral educativa está llamada a escuchar, acoger y favorecer procesos narrativos que ayuden a integrar el trauma desde la fe y la esperanza. El texto destaca la importancia de la resiliencia, las redes de apoyo, la elaboración de sentido y los recursos espirituales como factores protectores. Asimismo, aborda el impacto psicológico por etapas del desarrollo y ofrece criterios prácticos para una intervención que una misericordia pastoral, rigor pedagógico y sensibilidad ecológica. La comunidad cristiana emerge como espacio fundamental de consuelo, reconstrucción y horizonte de esperanza pascual ante la experiencia traumática.
Descargas
Citas
Catecismo de la Iglesia Católica (1992). Librería Editrice Vaticna.
CONCILIO VATICANO II:
– Gaudium et Spes. (1965).
– Lumen Gentium. (1964).
FRANCISCO:
– Evangelii Gaudium. (2013).
– Laudato si’. (2015).
– Christus Vivit. (2019).
– Homilías diversas (Santa Marta, 2015).
JUAN PABLO II:
– Salvifici Doloris. (1984).
PONTIFICIA COMISIÓN BÍBLICA:
– Inspiración y verdad de la Sagrada Escritura. (2014).
Documento de Puebla (1979). CELAM.
BONHOEFFER, D. (1995). Resistencia y sumisión. Sígueme.
IGNACIO DE LOYOLA (ed. crítica). Ejercicios Espirituales.
MOLTMANN, J. (1985). Dios en la creación. Sígueme.
TOMÁS DE AQUINO. Suma Teológica. BAC.
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA):
– Children’s Reactions to Trauma and Disaster (2021-2023).
– Adolescent Disaster Response (2022).
– Developmental Reactions to Trauma (2021).
– Community Support after Disaster (2023).
– Youth Trauma Trajectories (2022).
HOBFOLL, S. et al. (2007). «Five Essential Elements of Immediate and Mid–Term Mass Trauma Intervention», Psychiatry 70(4).
Journal of Traumatic Stress (2022). Revisión especial sobre reacciones infantiles y juveniles a desastres.
Journal of Positive Psychology (2021). «Meaning-Making after Trauma».
Clinical Psychology Review (2020). «Social Support and PTSD: A Meta-analysis».
The Lancet Psychiatry (2020). «Post-disaster Stressors and Mental Health Trajectories».
PARGAMENT, K. (2011/2019). Spiritually Integrated Psychotherapy. Guilford Press.
IPCC (2021). Sixth Assessment Report.
UNDRR – United Nations Office for Disaster Risk Reduction (2022). Global Assessment Report on Disaster Risk Reduction.
Kaufman, s. (2021). The Dynamic Cosmos: Contemporary Theology and Science. Oxford University Press. (Referencia empleada para el diálogo ciencia–teología sobre evolución y mundo dinámico).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
La editorial Fundación Universitaria Española conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia “ Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial 4.0 Licencia Pública Internacional — CC BY-NC 4.0”, y se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente.
Los autor/es abajo firmantes transfieren parcialmente los derechos de propiedad (copyright) del presente trabajo a la Fundación Universitaria Española (España) (NIF: G28433670), para las ediciones impresas y online.
Se declara además haber respetado los principios éticos de investigación y estar libre de cualquier conflicto de intereses.
«C.I.H» anima a los autores y a la comunidad científica a la máxima promoción y difusión de los trabajos en su versión definitiva a través de:
1) Su lista de contactos (mails) y redes sociales (Facebook, Twitter, LinkedIn…).
2) Repositorio institucional de su Universidad y repositorios públicos (Mendeley, Cosis…).
3) Redes sociales científicas (ResearchGate, Academia.edu, Kudos...).
4) Web personal o institucional, blog, etc.
5) Google Scholar, ORCID, ResearchID, ScopusID, Dimensions, PlumX...
6) Ejemplares impresos adquiridos directamente y enviados a especialistas para su lectura y posterior citación si procede.
2.jpg){kind=logo}
1.png)
1.png)
1.png)
.png)
.png)
.png)
1.png)
1.png)
