Rafael Altamira. La enseñanza de la historia y la conciliación internacional
DOI:
https://doi.org/10.51743/cih.551Palabras clave:
operación intelectual, estudios internacionales, historiografía, historia intelectual e historia culturalResumen
La enseñanza de la historia concitó en la inmediata posguerra mundial la atención de entidades filantrópicas estadounidenses, de los foros de cooperación intelectual y del Comité Internacional de Ciencias Históricas. La cultura de la reconciliación emergía como una condición ineludible para afianzar la paz y modelar el espíritu internacional como anhelo existencial de la cooperación intelectual. La preocupación por los textos educativos, las formas de enseñanza y la propia investigación historiográfica acapararon la atención de los expertos en estudios internacionales que laboraban en el seno de la Organización de la Cooperación Internacional. En el camino acabarían por encontrarse con los círculos corporativos de la historiografía y terminarían por confluir en la Conferencia Internacional para la Enseñanza de la Historia a comienzos de la década de los treinta, en cuya puesta en escena desempeñaría un protagonismo nodal Rafael Altamira.
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