Comunidades de aprendizaje educativas: un enfoque Integral

Palabras clave: comunidades de aprendizaje, humanismo, tecnología educativa, transformación digital

Resumen

Este artículo se sumerge en el análisis de la interacción entre la transformación digital y el humanismo en el contexto de las comunidades de aprendizaje educativas, con un enfoque particular en la perspectiva de Ramón Flecha. Desde la concepción pionera de las Comunidades de Aprendizaje (CdA) hasta sus enfoques innovadores de implementación en entornos educativos a través de un modelo dialógico, este análisis subraya cómo estos elementos pueden converger para fomentar un proceso de aprendizaje que refleje la naturaleza esencial del ser humano. En este contexto, se plantea una reflexión profunda sobre el potencial de la tecnología educativa para abordar desafíos, siempre que se utilice de manera responsable y evitando su abuso. La era digital en la que nos encontramos destaca el potencial de la tecnología para satisfacer el innato deseo de la humanidad de aprender, crecer y establecer conexiones significativas. En última instancia, este análisis resalta la convergencia potencial entre la tecnología y los aspectos humanos en la educación, señalando un camino hacia un futuro más enriquecedor y armonioso en el contexto educativo.

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Biografía del autor/a

Eva Ordóñez-Olmedo, Universidad Católica de Ávila

Eva Ordóñez Olmedo (Ordóñez-Olmedo, E.) Profesora Contratada Doctora en la Universidad Católica de Ávila, con un sexenio de investigación, directora del grupo de investigación de Diversidad Educativa (GIDE); premio extraordinario Doctor por la Universidad Pablo de Olavide, Licenciada en Psicopedagogía, Diplomada en Magisterio y Máster en Educación para el desarrollo, sensibilización social y cultura de paz. Autora de publicaciones relevantes, entre las que se destaca: 

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Noelia Gutiérrez-Martín, Universidad Católica de Ávila

Noelia Gutiérrez Martín (Gutiérrez-Martín, N..) Directora del Centro de Proceso de Datos  y profesora Contratada Doctora en la Universidad Católica de Ávila, perteneciente al grupo de investigación de Diversidad Educativa (GIDE). Doctora en Comunicación Social por la Universidad CEU San Pablo, Graduada en Ingeniería de Sistemas de Información y Máster en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible por la Universidad Católica de Ávila. Autora de publicaciones relevantes, entre las que se destaca: 

  1. Gutierrez, Noelia & Ordóñez-Olmedo, Eva. (2020). Risks of Social Networks for Minors: An Exploratory, Descriptive and Mixed-Methodology Study. International Journal of Educational Excellence. 6. 97-121. 10.18562/IJEE.060.
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  3. Gutiérrez Martín, N. (2022). Percepción de los menores de falta de consecuencias para el infractor en redes sociales. En Martínez Pastor, E. y Blanco Ruiz, M. (eds.) Menores y medios sociales: miradas desde la educación, la creación y el consumo mediático (pp. 161-170). Fragua.

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Publicado
2023-12-13
Cómo citar
Ordóñez-Olmedo, E., & Gutiérrez-Martín, N. (2023). Comunidades de aprendizaje educativas: un enfoque Integral. CUADERNOS DE PENSAMIENTO, (36), 225-249. https://doi.org/10.51743/cpe.379